PLANEJAR PRA QUE?

Por Adriana Canela e Ana Karla Varela

Planejar faz parte na vivencia humana. Desde cedo buscamos realizar sonhos e concretizar desejos, para isso precisamos tecer estratégias e buscar soluções para chegar aos resultados desejados. Se quisermos passar no vestibular teremos que estudar conteúdos que façam parte do currículo pedido pelas universidades.  Quando se deseja adquirir um emprego, planejamos a forma de nos apresentar, organizar o currículo e apresentar as habilidades que temos condizentes com a profissão que nos propomos a assumir.

Todo planejamento requer objetivos a se alcançar, pois são eles que irão determinar quais os caminhos a se percorrer para atingir os resultados. Propor ações também faz parte do planejamento, pois apresenta as atividades que serão realizadas.

Segundo Menegola e Sant’Anna em seu texto: Porque planejar e como planejar

“planejar o processo educativo é planejar o indefinido, porque educação não é o processo, cujos resultados podem ser totalmente pré-definidos, determinados ou pré-escolhidos, como se fossem produtos de correntes de uma ação puramente mecânica e impensável.”

Falar sobre planejamento é pensar, construir e reconstruir atos, é analisar o que acertamos e o que deixamos de fazer. Essa retrospectiva do que se passou serve de apoio para prever que atitudes tomar para melhorar o processo de ensino aprendizagem dos alunos. Pode parecer bobagem, mas diagnosticar o perfil dos alunos no inicio do ano letivo (com eficiências e deficiências) facilitará as estratégias a serem utilizadas na sala de aula. Exemplo básico é analisar se a maior parte da turma apresenta problemas de leitura e escrita, e isso pode ser feito com um pequeno texto de apresentação, ou ditados de palavras ou perguntas do tipo o que você espera da escola? Da disciplina...? Através da analise de pequenos textos produzidos pelos alunos o professor terá condições subsídios para avaliar a situação dos alunos e da turma.

As idéias que se tem sobre o planejamento são amplamente discutidas nos dias atuais, mas a prática de planejar é uma tarefa que envolve tanto professores quanto diretores e coordenadores pedagógicos, todos os profissionais que fazem parte da educação que estão ligados à escola. Para muitos professores o planejamento ainda é um peso no processo de ensino aprendizagem. Essa descrença no ato de planejar fica clara quando o coordenador pedagógico reserva o espaço para se planejar na escola e a participação efetiva ainda é um dos problemas graves em muitas escolas públicas em nosso País. 

A elaboração do plano escolar ainda para muitos professores é considerado uma perca de tempo. Mas a elaboração de um plano de trabalho serve de roteiro para as atividades planejadas e direciona uma linha de pensamento que poderá ajudar o professor a avaliar sua trajetória como educador e analisar os acertos e erros encontrados durante seu exercício como profissional. Assim, não basta planejar e não utilizar o plano de trabalho é necessário prever os acontecimentos, estar preparado para as modificações e acima de tudo, ser coerente com as ações propostas.  

O coordenador pedagógico tem um papel importante neste processo, pois é o responsável em organizar o tempo necessário para se realizar um planejamento na escola sem perder o foco da atividade. A principal preocupação é adequar o planejamento a realidade do aluno, tornando-o funcional e flexível não perdendo de vista o currículo escolar.

O ato de planejar é, portanto imprescindível para atingirmos o objetivo maior do processo educacional que é de contribuir na formação de sujeitos críticos e autônomos. 

MULHER HOJE E SEMPRE!

A data já está em nosso calendário, 08 de Março dia Internacional da Mulher. Mas falar sobre e de mulher é algo complicado e difícil, pois não basta ser uma mulher é preciso entender o universo feminino. É preciso ter sensibilidade, admiração, comprometimento e muita renuncia para entender o que é ser Mulher!

Historicamente as mulheres sempre foram alvo de subjugação no universo masculino. Na própria Grécia antiga as mulheres faziam parte dos excluídos juntamente com os escravos e estrangeiros. Elas não tinham direito a cidadania, pois não possuíam direitos jurídicos e eram submetidas à vontade do pai e depois do marido. Viviam isoladas em suas casas e não tinha permissão para sair, seu trabalho destinava-se a tarefas domesticas.  Por meados do século XVII as mulheres de classe social dominante passaram a participar do mercado de trabalho através de atividades filantrópicas, como forma de conseguir sair da isolação do lar. Mas é no século XIX que o movimento feminista trava um luta na sociedade mundial para garantir direitos.

Nos dias atuais a atuação da mulher no mercado de trabalho ainda se dá de forma desigual, pois muitas apesar de fazerem as mesmas tarefas masculinas ainda recebem o seu salário diferenciado dos homens.  Ainda hoje as mulheres são alvo de descriminação onde frases como “lugar de mulher é na cozinha”, “mulher tem que esquentar a barriga no fogão e esfriar na pia”, “Quando uma mulher vai ganhar lugar ao sol? Quando fizerem teto solar na cozinha”, fazem parte de seu cotidiano, por esse motivo ela busca mudar essa visão deturpada de sexo frágil, pois atualmente e durante séculos superou todas as atrocidades com relação a sua posição e condição  de ser... uma MULHER.

Por isso, e outros motivos é que o dia 08 de março não pode ser apenas mais uma data comemorativa em nosso calendário, mas, um espaço para refletir a problemática das minorias e principalmente a  trajetória do papel da mulher na sociedade..

Você sabia que...

·         A cada 15 segundos, uma mulher é agredida no Brasil.

·         O Brasil é um dos países que mais sofre com a violência doméstica: 23% das mulheres brasileiras estão sujeitas a esse tipo de violência.

·         Pelo menos uma em cada três mulheres ao redor do mundo sofre algum tipo de violência durante sua vida.

·         A violência doméstica é a principal causa de morte e deficiência entre mulheres de 16 a 44 anos de idade e mata mais do que câncer e acidentes de trânsito.

·         Cerca de 70% das vítimas de assassinato do sexo feminino foram mortas por seus maridos ou companheiros.

·         A violência contra a mulher atinge indistintamente mulheres de todas as classes sociais, raças e etnias, religiões e culturas.

·         A violência contra a mulher produz conseqüências emocionais devastadoras, muitas vezes irreparáveis, e impactos graves sobre a saúde mental sexual e reprodutiva da mulher.

·         Mais de 40% das ações violentas resultam em lesões corporais graves decorrentes de socos, tapas, chutes, amarramentos, queimaduras, espancamentos e estrangulamentos.

Dados retirados em: 

/http://www.agenciapatriciagalvao.org.br/images/stories/PDF/violencia/cartilhadireitosdamulher_acnur2010.pdf

Semana Pedagógica na Escola: previsão das ações escolares

A semana pedagógica é algo que não pode faltar nas escolas para iniciar o ano letivo. É neste período que a equipe gestora (direção e coordenação) apresenta para os professores algumas discussões que podem permear o trabalho dos docentes, bem como apresentar um plano de trabalho que contenha uma previsão das atividades que poderão ocorrer durante o período letivo anual (200dias).

A participação dos encontros pedagógicos na escola é muito importante porque é um momento que permite integrar os professores e a equipe gestora n as ações necessárias para o bom andamento das ações pedagógicas. Neste período podem-se avaliar os entraves ocorridos nos anos anteriores e buscar alternativas de melhorar o que não deu certo. Os dados da escola poderá ser o ponto de partida para avaliar as necessidades de melhoria no interior dela. O calendário escolar é muito importante a ser apresentado neste período, pois facilita prever os feriados, os encontros pedagógicos, os cursos propostos da Secretaria de Educação, bem como organizar os encontros de pais e eventos da escola.

O PPP - Projeto Político Pedagógico é a base para direcionar todo o trabalho pedagógico da escola, pois contem a identidade dela e indica os objetivos educacionais que se pretende alcançar no processo de ensino aprendizagem.

Para saber mais visite:
http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/coordenador-pedagogico/semana-pedagogica-que-nao-pode-faltar-coordenacao-planejamento-515720.shtml

Os professores da E.M. Irmã Arcângela na semana pedagógica da escola

Semana pedagógica no Irmã Arcângela

As imagens apresentadas são dos professores do ensino fundamental (Anos Finais)da escola Irmã Arcângela. O objetivo do encontro foi trabalhar a "leitura e escrita: produçãoe autoria com o uso das tecnologias existentes na escola".

hora do intervalo... Socorro e sua contação de história!!!

Os professores produzindo os textos na sala de informática

A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR

Muito tem se falado nos últimos tempos em sociedade da informação e/ou globalizada (ALARCÃO, 1998). Um novo modelo de comunicação e processamento de tecnologias, que favorecem o aceleramento no crescimento e na difusão de novos conhecimentos que, por sua vez, demanda o surgimento de novas competências e habilidades tem assolado a comunidade escolar. Em um ritmo frenético, comparado (em exagero) a velocidade da luz, temos a cada instante informações se transformando em objeto de aprendizagem e novos mecanismos eletrônicos sendo criados para facilitar esse processo de construção do conhecimento.
Diante do exposto, as tecnologias da informação e das mídias estão cada vez mais presente na vida (e na escola). O(a) professor(a) precisa, em primeiro lugar, descobrir os efeitos pedagógicos de seu uso. O lugar ocupado pelas novas ferramentas de ensino modifica expressivamente o papel do (a) professor (a). O mesmo não pode ser somente um transmissor de conteúdos, mas um mediador capaz de articular o processo crítico e reflexivo do(a) aluno(a) com os conteúdos de ensino, através dos meios tecnológicos. O conhecimento precisa ser continuado coletivamente nessa nova forma de acesso as informações.
No entanto, é necessário que o professor tenha conhecimento desse material para poder dominá-lo e tornar suas aulas mais atrativas e participativas.
Sendo assim, cabe a escola oferecer um espaço onde esta ferramenta esteja disponível e seja de fácil acesso. Além de garantir o acesso, se faz necessário que a formação e o trabalho coletivo entre os gestores dos espaços pedagógicos (sala de informática, sala de vídeo e biblioteca) seja uma constante entre os atores da escola.
Realizado pelos professores Ana Karla Varela,Joana D'arc Santos, Josefa Poliana, Maria da Conceição Gomes, Maria do Socorro Barbosa, Rossana Rodrigues, Tereza Cristina Melo

O Aluno e o Uso do Computador no Ambiente Escolar: prós e contras

As novas tecnologias no ambiente escolar provocaram mudanças significativas, gerando aspectos positivos e negativos no processo ensino-aprendizagem

Observando o lado positivo dessa nova tecnologia podemos constatar que o computador não só é uma importante ferramenta a ser utilizado como fonte de informação, como também desperta no aluno a curiosidade, o interesse e a motivação, proporcionando pesquisas e estudos mais prazerosos

É importante salientar que o uso dessa tecnologia nem sempre ocorre de forma adequada. Muitos alunos, usam a internet, principalmente, para se apropiar de cópias, plágios, deixando de lado pesquisas mais criteriosas, ocasionando o não aproveitamento das informações necessárias para o aprendizado.  Além disso existe o risco da interação virtual com pessoas nocivas a sua formação

Do exposto acima, concluimos que o uso do computador pelo aluno na escola deve ser feito moderamente e com a devida orientação do educador para que se alcance os reais objetivos da educação.


Texto produzido pelos professores da escola Irmã Arcângela Evilasio, João Maria, João Salvador,Walfredo e Maxuel